Ici au NECC 2008, de belles discussions, des ateliers (pour la plupart) pertinents et intéressants. Toutefois, on peut se laisser traîner par le cirque des vendeurs et peddleux (TOUTES. les.compagnies. qui. ont. quelque. chose. à. vendre. sont. là!) et cet sorte d'engouement envers les outils. T'as vu le dernier bidule? Cool!

C'est vrai qu'il y a des choses à voir. Mais le danger reste : perdre de vue l'essentiel i.e. l'élève qui apprend.

Mais à la lecture du dernier billet d'Ewan MacIntosh (qui est ici itou), c'est comme une sorte de re-calibrage professionnel). Un extrait :

What do certain tools do the best?
Lehmann's approximate and reasonably false taxonomy:
Research: RSS, delicious, Google, Wikipedia
Collaborate: wiki, google docs, moodle
Create: blogging, drupal
Present: podcasting, uStream, Flickr, iTunesU
Network: Twitter, Skype, Facebook, email.

But tools don't teach
We need strong pedagogical frameworks to see the whole learning experience, onto which we can slot the right tool for the right job. It's categorically the wrong approach to come up with an idea for a "blog project", "a podcasting project", "a social networking project", in the same way as it's wrong to approach pedagogy from a starting point of "what pedagogical proof is there that social networking improves attainment". You start with the pedagogy and use an appropriate tool to fit the pedagogical bill.

D'autres billets, d'impressions à venir. J'adore mon séjour!